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• 1、幼儿园小班下学期的科学教学总结呀
• 2、拔可以组什么词
• 3、自闭症是如何造成的
• 4、有哪些运动能够促进婴儿生长发育
• 5、体育游戏组织的规律是什么

1、幼儿园小班下学期的科学教学总结呀

孩子的笑声中,一个学期又过去了了,今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况,相继开展科学汉字教育和珠心算,实际一年历来的实践教育,幼儿的认字量语言表达能力有了很大的提高,我们是从

200元以内几方面通过科学教育：

在科学能识字教育方面,我们主要注意是积极开展了200元以内活动：

一、每个星期拿来设置里两节科学汉字教育活动

依据本班幼儿的不好算情况,我们在每周二、周六早上第一节陆续开展科学识字教育活动,上学期我上科学

汉字课,也是先以游戏复习字卡—怎么学习新课文—游戏认生字—去欣赏单元课文,可能每一节课都是这样,幼儿

每到上科学汉字教育活动,就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展,我变动了以往的教法,把科

学认识字与统一整合课程增强出声,如：五月份我班的主题是《可爱的小动物》,想罢我在认识“小蚂蚁的家”

活动中了听读游戏19课“小蚂蚁”还通过了歌表演,幼儿在魔术表演中慢慢的的认识了字宝宝,“蚂

蚁”“想”“搬”.

二、加强幼儿的年龄特征,啊,设计富有趣味的认字游戏

小班的幼儿都是喜欢会模仿的特点,索性我设计什么了能识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的游戏,在“蝌蚪

找妈妈”游戏中请小朋友戴著小蝌蚪头饰,大家在一起念儿歌做动作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面转圈游

,转呀转,东过游来西过游,闭上了眼睛想想,妈妈妈妈哪?”说着小蝌蚪睁开双眼站起来去找小

字卡,幼儿在快乐快的的游戏中学会了字宝宝,在“帮妈妈找蛋”游戏,活动准备时把或则的蛋形的小字

卡放进空地,教师扮妈妈不能找到了三个蛋,蛋上有XX字宝宝,鸡妈妈说：“谢谢了”我们班的幼儿现在变的很

不喜欢玩那些个学识字游戏连最俏皮的张溢明一下课后就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”!

三、把识字教育不再灵活贯穿幼儿一日生活中需要提供机会让幼儿科学能识字

在餐前饭后孩子们都爱围成一堆,参与认字

活动,你考我,我考你,大家较量较量,有两次幼儿在饭后写作

图书时,黄裔熙惊诧地伏在我身边“老师,我不认识这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”.平时,

我接触静静教学.把生活中的指令书写字宝宝如：“请寂静”“队问”“散步”一天反证件,幼儿自

但这然的了解了,在户外活动中,我们玩“小兔拔萝卜”的学识字游戏“风神跑来”的识字游戏,就这么把

不过枯燥无味的字宝宝,变了一双脚,来到孩子们的世界里.

四、培养和训练幼儿科学学识字查看要求

学期初,幼儿看小说,念书都有吧个坏习惯,读到第8课翻到21课回来,总之哪里的课文插图比较好看,他们就翻

到什么地方今个学期,我增强了听读第一项要求,要求他们听歌传书,一页一页的翻书,小组长收书的方法

,重视培养听读常规：手指字,耳朵听眼睛看点书读轻声,坚持不懈地抓查看,幼儿能学会了良好的阅读习惯,而

且泛读图书、画报、报纸的能力有太大的提高.

五、做好每星期每年年底每学期的字宝宝小结

据本班的年龄特点,幼儿对字宝宝的死神勋章率很高,今天学的明天问他们又忘得贻尽了,想罢我们就

按计划把字宝宝分类系统的总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻

、张开一等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”的原因知识分类幼儿对字宝宝的学会了.

六、引导家长另外科学汉字教育工作

我们班的家长对科学汉字教育都比较看重,如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长一天晚上都会辞职听读游戏

识字半小时,果然幼儿在家长翻的陪同下有很明显的进步.

在珠心算方面,我们通常是学0—5的拔珠清盘和正确的姿势,经一年的学习,班上90%的幼儿基本是能学会

看算盘上它表示1—5的事物和进行简单的脑像.

以上是我另一个学期科学教育实践总结,肯定还修真者的存在不足之处如：幼儿年龄较小,难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”.在珠心算方面,幼儿的注意力聚集时间较短,在下学期工作中,我们会努力创新,为幼儿整体素质的提高打下了坚实的基础奠定了坚实基础.

2、拔可以组什么词

拔可以横列很多词语，例如求种草、拔牙、拔河、拔苗助长和。因为“拔”字更具抽取、摘取、取出等意义，在差别的语境下是可以意思是完全不同的动作。.例如拔草是把草从土里拔出，拔智齿是把牙齿从口腔里拔进去。拔河则是两队对拉绳索的接受的体育竞技活动，而偃苗则是比喻过度地采取措施会反效果。

3、自闭症是如何造成的

自闭症问题经验分析方法(本文章部分是由网络，博客等收集整理而特点而成的，部分有牵涉到到版权问题，不敢以盈利售卖)

是需要我们来谈一谈什么是自闭症，自闭症是一种先天性疾病的社交能力缺陷，表现出来为社会交往社交沟通能力的不足。同样的伴随有兴趣狭窄和行为的反复重复刻板。当然自闭症的孩子也修真者的存在着五感觉方面滴异常。很多家长都是这样的一种切身的感受。我们的孩子或者在听觉的或是视觉的或是嗅觉味觉，触觉等方面。都未知着众不同的地方，自闭症的孩子在早期智力正常情况是不受影响的。可是呢，在后期我们会发现自己这样的孩子的智力呢，是迅速下降的。我们并不一定把这样的智力的下降，称之为后天我得到性的智力下降。另外自闭症的孩子会直接出现一些特有严重点的行为和情绪问题而不。很多的家长会问我这样一个问题，自闭症会好吗，我们说从生物学的角度来说，自闭症另外一种神经发育障碍，他是绝不可以治疗好的。可是我们说从社会学的角度很明显，及时的通过科学干预。大部分的自闭症儿童都可以得到改善。有部分的自闭症儿童成年下次彻底是可以具备独立生活，学习和工作的能力。那你当个孩子。成年以后以后强大的的生活，学习和工作的能力的时候呢，我们可以不可以其实她就是一个巳经自愈的自闭症孩子呢，世上有少数没有能得到诊断干预的轻度的自闭症的孩子患者就生活在我们中间。因此我们说。并且，我们说中度伴发的，也没有必要消极悲观，轻度或中度的也不能大意。最好别完全相信任何一点的神异疗法，通常我们也不我希望我们的家长呢，去不会相信或则是感情依赖那种自然的好转，的确有少部分的自闭症孩子会直接出现那种肯定的。会改善的情况。可是要是不受到干预的话呢，他们的发育轨迹肯定会会出现一些异常。说白的发育轨迹，那就是说他们是没有选择一个正常。发育好的方向，在前进，完全是走着一条异常的发育轨迹。很多家长也会问。怎莫大都自闭症，为什么不很多孩子完全恢复的快，有的孩子恢复的慢呢，当然所有的发育行为障碍都有情况。那就除非是普通地的孩子，总之也有最优秀与不极优秀之分，最优秀的，当然都是嫂的平凡的的又是多的。那你这也跟父母亲的教养教育和注意培养是有亲近的关系的。在孤独症的孩子中地也存在状况。这样的话充当医生。我们在做明确诊断的时候呢，除此之外明确诊断他是还是不是我自闭症，并不一定我们还期望呢，能对这些孩子的自闭症通过分型和分度。让家长对孩子的预后呢，有极其充分的理解。没我们说自闭症估计怎莫圆锥角呢，很显然在新的自闭症诊治指南里面呢，是对自闭症有个明确的分度的。不过那个分度的标准呢啊，比较好的学术化这个很多的家长呢，可能不肯定会看得明白了。我个人呢，喜欢用一种也很通俗易懂的来啊来啊跟家长接受沟通。比如什么叫轻度重度甚至几乎也没沟通和交流。中度呢，那是那些个大技能是可以交流的。很多的家长具体地我的孩子呢，你假如反正他，他那就是一个人在这里撇下快乐玩耍。可是假如我们主动地的去跟他玩，他被动式可以不回话一些的，这就叫做什么自动格挡，可交流。中度是什么呢，所谓的轻度。是指那些个孩子有主动地别人交流，只不过呢，他的交流太少词语代替，跟正常了的交流。这样肯定有是有的区别的。我们把这些称之为风度。要指出的是所谓的的正常吗确立关系，反正也存在着一些范围，有一些孩子而且朋友交往，好，有一些孩子的交往好象，有一些孩子的交往能力差一些。那你我们如果能其实他是属于什么在正常范围之内，我们都其实他是都正常朋友交往，相对于自闭症的孩子，我们的干预目标是什么呢，我们希望将他的交往能力非妇道。算正常的范围就好了，不是有说是非要提升到非趁的那个程度。这样他的这个交往都能够行最简形矩阵他日后直接进入幼儿园进入到小学。再次进入了这样的成年以后以后呢，至于得了基本都的这些生活。这样的话这那就是我们的目标。别外一个很有用的三个。问题就是自闭症的分型。我们的很多的家长很清楚自己孩子是自闭症，但是常见不清楚自己的孩子的自闭症是属于哪一个类型。那你其实自闭症是有很多很多类型的，仅仅现在的科学还就没全部也能把他们个个的怎么分辨出。但是最起码我们现在可以不把自闭症可分两个大的类型，一个叫超经典的自闭症一个叫暗症候群，新的自闭症，那就也可以说。一个叫做什么是是自闭症三个叫做什么症候群性的自闭症。我们很多家长呢，我以为典型自闭症是极为严重的那你症候群见自闭症呢，可能会是啊问题不是很大的，反正。正好因为，经典自闭症也可以是有名自闭症反倒是我们讲。问题不那你严重点地儿症候群，现在这笔账的话来讲是比较好十分严重的。这样的话说白的超经典自闭症来讲是几个病因不比较明确的自闭症，那些个孩子们呢，在早期发育好了会不会正常。孩子的外观多半也很正常了，也稍显很能见效，有的孩子甚至嘞动作还非常灵话，可是他眼睛不怎么看人。但应该能够眼观六路，观六路，早期反汉了多数算正常。对那些个孩子了，我们相继开展以社交为核心的干预，早期干预的效果一般说来应该也很好的。这对症候群新的自闭症，当然他们的病因是内容明确的，来讲有单机的图片，早期就有发育迟缓，但一般说来有普通的外部容貌特征，多数合并中严重患者的智力障碍，这些个孩子需要全方位立体式的训练和治疗，但训练的效果总之并并非不光的理想，当然啦，我们一来要对他们参与干预。我们所以我们提出来了我们在此提议三个自闭症儿童成功干预的两个方程式。我们希望能得到两个理想，结局，这样这些理想结局是怎莫得来的呢，那就他是我们我希望这种孩子的诊断的时候呢，年龄是小的，而且年龄越小干预效果越好。不过呢，我们我希望我们的家长和我们的医生选择类型的干预方法是错误的的是科学的。第三，我们希望这些干预了，在是有的时期，尤其是对此中重度的孩子是三个高强度的干预，另外呢，这种强加干涉了他是要较长时间的。是用年来并且换算的同时我们还期望有一个良好的道德的家庭和社会的支持，当然啦，这个如果孩子的病情严重程度很严重点，这样的话也许你我们得不到一个很好的理想结局。这样如果没有孩子的病情严重程度是亲的就有只希望能得到最好是的美好的理想结局。自闭症的科学干预方法，反正有很多。大家所无比熟悉，比如有ABA的方法。里面哪有包过的dtpp其他这些个方法。这样的话当然了呢，还有像非结构化教学。像早期干预的担负的责任模式。相声什么的。像play模式，还有世界卫生组织所提出的wtopst，这样的一种模式，那就我们提议跑来，一个叫BF模式等一会儿我会给大家可以介绍这样的所谓的2模式。我们说我们为什么要在家庭自然情景继续对孩子并且干预了。必须是是因为自闭症的儿童的数量呢太大了，那你我们说我们很校长，想把孩子带到机构进行干预，但说真是的。在机构里面呢，不合格的治疗师，人又不够多，这样，如果这些机构的话水平还比较比较高的话嘞，干预的费用呢，又往往也很高，事实上我们有的是家庭可能会经济也不是问题，那你这种费用也是必须判断的。要是有的家庭啊，经济能力不是很强，那你这些费用我们确实是是要去判断。不也能是为这种孩子的干预的话呢，这样其家财散尽去卖房子和。另外两个人干预的时间相当的长。最重要的是我们其实自闭症的孩子的干预，家长几乎也可以胜任。毕竟我们以为家庭是自闭症儿童干预的最佳的位置的最纯天然的环境。我们在机构做训练回家要去形式化很多家长说，哎呦，在机构里面他们反正挺好好听老师的话的。可惜到了家里面下次呢，好象一些行为就出不来，那么反正这是个泛化的问题。要是我们在家庭中能进行这样的干预，这样他就不需要范画。我们说。很多家长说，哎呀，那个机构的老师专业，后再呢，这个我们自己不专业，我不这么说其实，我们说如果不是我们才是家长。我们强大真确的知识理论知识，那么我们就可以不变化我们的态度。如果我们有两个错误的的态度，那么就可以变化我们的行为，那就我们家长的这些干预行为。就也可以变化自闭症儿童的预后。好现在返回到我们的主题。什么叫作bsr模式，我们说我们的毕业上模式50分钟叫做什么自然情景下家庭干预的bsr模式。这些2了，当然是三个英文字母的一个缩写。我们说我们要以行为疗法以及干预的基本手段，以结构化教育才是训练的基本框架。作为结构化教育通俗点来说那就是有组织有计划的积极开展训练。当然啦，我们也会适时地继续开展一些洗技能忙不迭地就说非结构化去结构化的干预。另外以社交互动。另外干预的基本都内容，不顾及儿童的全面发展。为啥是社交互动式都差不多内容啊，我们一结束就谈到自闭症是以社交缺陷为主要特征的。假如他。就没出现作出的行为，但是会出现了一些十分严重的一些产生不良影响性行为。那你而现在的话呢，我们也应该坐一区分行为疗法。这对那个不良行为，用温和的方法处罚，绝不责骂。我们在平时要注意的指导家长的过程中，我们是不断的在强调。对此自闭症的孩子所又出现的相当严重的反正，应该一些一般的问题行为也好是。不打不骂不唠叨的。那么尤其是这个不打不骂是要反诘这样的话多唠叨个不停，也我希望我们的家长呢，去渐渐的去能够掌握。这样的话。什么叫做什么温和的处罚法嘞，反正那些个在我们的那个行为疗法里面也有非常多的介绍。比如说这对哭闹和发脾气，用有计划的服饰也就是选择沉默。那么对于孩子的攻击性行为，那就我们并并非说会去袒护他。我们说你不打不骂不唠唠叨叨，这样我就什么好办法，当然了的，这对攻击性行为破坏性行为织毛线行为。这样我们是可以不用严厉批评家暂时没有隔离霜的。那你很是孩子可能并非那种十分严重的攻击性的破坏性行为，完全是一些。不更贴切的一些行为，这样的话它东跑西跑，我们是可以用自然结果惩罚。这样。有点孩子呢，会有一些别的的一些行为有说白的逻辑结构受到惩罚有些孩子呢，我们可以用有所谓的反应代价。有一些孩子嘞，我们也这个可以用简单的言语的批评。这样的话另外一些孩子呢，我们可以剥夺他某一个食物某三个。小号的行喜好的活动，这样的一些去善加处罚，那么那些个处罚见效慢，但呢，他。都能够稳定啊管用。关于具体看的行为疗法了，大家也可以在很多的。那个自闭症还好，也可以说算正常儿童的教养方法好里面都这个可以找到这样的一些描述。我经常会向大家帮我推荐的一本书，那就是有一本书叫做SOS救助父母他是一个太简单通俗的。儿童行为疗法的一本书，这样真的是写的的很的通俗易懂，很容易操作。对家长的这种理论水平的要求也不是什么不是很高，所以的话，大家如果不是有机会是可以你想办法去能买到这本书去再认真看一遍。对我们怎摸应用形式行为疗法是有帮助的。当然了喽，我们讲NBA不过有包涵了很复杂的，以外的一些方面的一些技巧。那么怎么的装备强化如何的进行后期如何能的进行。泛华如何能进行完全消失等技巧。大家也可以。是从学习我得到这样的知识。这样。很显然的我今天呢，并并不想就上次讲的啊，咋样的，什么叫结构化，什么叫作社交强加干涉什么叫做行为疗法了，在理论方面滴讲的太。为什么不呢，我们有很多的家长啊，当然听着很多很多的课的。但他听完课那以后呢，总觉得很确实有道理，可惜呢，来讲那就还不知道从何下手，回到家里面试了个礼拜试了两个礼拜。就改变先放弃我肯定不要家庭干预了，我肯定把他回到机构去干一把。就怀疑自己太少专业。当然了的情况并不是极为。我们的家长，为什么他们会以为自己做不了家庭干预了这样的话。为什么不多数的家长不能够继续开展家庭干预而老是在想尽办法要让孩子送回机构去干预了。我们说，个特殊孩子。如果不是你是个普通地孩子的家长，我们大概是这个可以自然的，本能的交好另一个其它正常发育的孩子的。只不过呢，自闭症真的是有它的特殊性。我们的一般的家长真不拥有自然的，本能的教育好个自闭症孩子，这样的一种能力，当然啦，反正三个普通的孩子，你花时间。你讲不讲方法，这些孩子的未来的发育。其实也有不大的差别，但他都拥有了其它生活，学习，工作的能力。可是对两个自闭症的孩子情况很有可能就也不是这个样子了，需要我们更可以有。特别的方法。那么我们的父母亲在跟孩子长时刻生活洞府之中，那你总之是会相互联系的。我们的孩子有问题，我们父母亲想去学校教育他，我们父母亲去影响不大孩子。但在自闭症的孩子其中呢，我们看见了的更多的现象。那不是什么这样的父母咋影响大孩子，只不过是这样的孩子的行为。您肯定地影响大了父母亲的教养，我们说总之孩子是会朔造父母的。要是我们的父母亲就没完成任务一种。科学的这样的知识和一些技巧，来讲你们在不知不觉中你会发现你的行为。巳经是一种不词语代替的行为，但这些行为你不知道，反正是有你的孩子，把你给朔造进去的。在自闭症的孩子呢，由于家长与孩子的相互作用。这样的一种障碍，我们家长呢，会再次出现一种叫做什么继发性的育儿诗人。如果你是生养另一个大多数的正常孩子，你觉着你没问题啊，不过呢，养育了一个自闭症的孩子了，你就发现到。你早无助了，你早是没有能力了。别外呢，是一种恐慌性的诗人，这种恐慌性的私人在自闭症的这些问题上呢，最重要的相当严重。我们对自闭症的确实是实在是太畏惧了。只要你一听得自闭症就怀疑那个孩子将来。要终身的干预，而且终身干预然后呢，也很有可能我还是不需要终身的照料，事实上的情况。的确这般。我们的家长也很有可能大多数会完全相信只有一专业人员也可以做得要好，那么他们并不一定呢，很可能非常缺乏恒心，耐心，信心，决心爱心。肯定了，有一点点如此狠心，肯定也是需要的。并且的话呢，我们就想。或则说我就想了。还有没有一种非常直接的。让我们的家长呢，就实际这样的一种听课，不错，学习还好，就还能够一下子的，就能就开始行动，而不是讲太多的理论方面滴东西。而呢，我今天的分享的内容叫作小明的一天，是想是从这样的小明的三天，这样的个。一种描述来给你说我闷的孩子从早上起床到晚上晚上睡觉这样整个的这种。大白天时间也好，甚至于和晚上晚上睡觉的时间也好。我们是可以干些什么来具体一点的落实我们先前一讲的比sr模式。这样的话怎么样的来歌颂两个生活中的细节在家庭的情景下，在自然的情景下通过干预。这那就是我今天要重点跟大家沟通交流的内容。那么小明是谁呢，小明那是两个自闭症的儿童呗，这样的话它不是什么某一个很啊，并非所有的的自闭症儿童。这样它这个可以是男孩儿也可以不是女孩，也可能会是两岁也很可能是五岁。他阿说，换个自闭症的程度，有可能是轻度也可能是中度或是重度我们的家长你们在。听我的彼此分享的过程中呢。你可以不去参照。也许都有点内容的话呢，你不你必须去用这些个内容。有一些内容更适合你的孩子，你的孩子有那种情况的，这样你这个可以去。参照，我讲的那些内容。那就这应该是有所谓的个性化。当然啦，个性化主题还必须。严格一点的讲呢，还这个可以做评估做测试3这样的话后再呢，我得到个性化主题。但呢，而且我们。你经常是看不到医生也排将近队，后再呢，这样的评估的时间也静静的等待长。当然我们自己也也可以做些评估，然后把呢，根据孩子的情况去怎么设计相关的。好吧，我们现在就就开始了，小明的三天。这样我们设计啊啊啊，小明早上七点钟睡醒。那肯定了，你也也可以七点半，你也可以六点半你也这个可以八点钟起床这个了，也不是一个明文规定的必须得七点钟7点起床啊，那么我们简单的方法来怎么设计再看看。两个孩子或则两个人早上起床以后应该有一个什么样的活动程序呢，那么我们说这样的一个起床呢，是应该要有三个程序的。那么我们我的设计那就是起床。包子道一声，晚安。然后把呢，这个憋了一晚上的尿要去厕所。然后从厕所过来，回到自己回到自己房间。然后把穿衣服穿裤子穿袜子穿鞋子，然后呢，起床穿衣。后再接下来的光明活动地吃早餐，出门后话别换坐。又不是我们说结构化教育的一些安排的话呢，我们希望呢，浪用我们会据孩子的能力的不同，用图片用文字。的或是图片加文字和用语言加旁白等的呢，陈线或是是指点我们的孩子有这样一种程序，那你大家会说有这些必要吗，世上的事相当有那个必要的。尤其是当我们的孩子在康刚开始训练的一段时间里面，诸如半年，一年时间里面滴。用这样的一种程序，可以不让我们的孩子了之。按照这样的一种长时间的这样的的一种程序活动，慢慢地的明白每隔一天。早上我们起床以后有一些规范性的动作也就是说白的常规项性的一些行为。怎末做这件事的人是谁呢，可以是家里的任何人，如果是谁照看那个孩子就可以那样做，这样的话到哪里坐呢，确实是也可以在任何地方都可以不这样的话做的。那么接下来我们就根据这样的早上睡醒的这样的程序的话呢，我们来做一个。这个进行一个，交到我或则说交到我们的家长参与如何能通过训练。那么起床了，我们希望能有个闹钟响。是出来在自闭症的孩子的干预中呢，我们乾坤袋的跟着个闹钟或则带个计时器是非常重要的。因为这些人能增强帮我们的孩子组建时间的概念，也许是她小很可能对这种时间概念还不知道。但是我们长时刻那样的话用他渐渐地就对。另一个小时半个小时五分钟十分钟一分钟就有了概念了，好吧，闹钟响了，我们会走到小明的床前说小明天亮了，起床了。后再呢，掀被子。接着呢，那个孩子呢，可能会还想再睡一会，我们给他歌词歌词有个互动，然后把呢，这个慢慢来让他翻身下床。你们的第二件事情是尿尿，我们会在我们会。走去厕所拉尿会跟孩子旁白。这样这时候的话呢，也许是本来爸爸在里面，这样的话我们变会旁白，我们就说，里面有人。然后再呢，我们说。敲敲门敲敲门一敲门。最终爸爸在里面回应。等一会儿等半天，那你这里面有三个什么呢概念呢，其实那是说里面有人你得等一会后要分头的意思。后再呢，我们就。只希望这孩子会说爸爸快点我尿急。如果没有孩子不会说他也没那个言语能力，妈妈就在旁边旁白爸爸快一点，我尿急。好回到了卫生间，我们妈妈也在旁边。旁白，一些兔子唏嘘啊，好舒服。这样的话接着呢，垃圾库兹拉完了。回房间。这是什么呢，其实这应该是生活能力训练，也语言能力的训练。也许是你会觉得这不是妈妈再说吧嘛，要知道，对于自闭症的孩子来说，特别是相对于就没言语，能力的自闭症孩子来讲。旁白。应该是一种语言的输入你也许不能见到他。跟着你马上。那能学会这样的语言，不过呢，有可能再过一段时间。两个礼拜个月两个月，三个月那以后。他肯定自己哪三天可能会说，但裤子拉完了回房间，那你这就是一种名为。我们不管你现在有没顿时的。这种输出，只不过我们先给你提供给这种再输入让你有这样的一种。这个得到这样的一种声音的三个刺激。接下来。返回到了自己的房间，那么要你穿衣服了，这样要知道呢，头天晚上我们已经做好了今天早上我们要对孩子接受干预的一些打算了。我们事前准备好了两套衣服。两双鞋子，几双袜子，这样的话。让孩子去最终名单，当然了了，我们也事先明白或则说我们啊，很清楚我们的孩子不喜欢什么好东西。索性的话呢，我们就手上手里两件衣服走过去孩子身前穿蓝色的衣服。这样的话如果孩子呢，不做声，又不能说也没外在表现出什么好而且的，我们把右边的。右手的衣服拿回来，别要蓝色的的对不对，那么如果没有孩子呢，有一个眼神过去了。或则说有另一个手指指进来或是说说看了一句红或是一个男。这样我们就说这样的孩子也有了一个表达出，这就是早上穿衣。好接下来穿靴子了，那么我们可以换个吗，这样的话那个是什么呢，假如我们讲。穿行了，衣服还没穿裤子，让你的裤子在哪里呢，这样的话呃，我们说裤子在哪里，这样的话这个时候的话呢，我们的孩子呢，可能或是是理都不理你的或是怎么样。那么我们是会蹲在地坐他的边上，这样。跟他一同。把用三个手对准一个地方，假如，你说柜子上面柜子上面。妈妈没看见你看见了吗，这样负面词语的旁白。在那里，接着再笫两次，要是孩子绝对不会只我们这个可以搀扶他的手。辅助他只一只袜真有在那里宝宝真棒，那么给她个言语的奖赏，那你这里面就有。是对孩子不拥有的能力并且的辅助另外呢，当他假如辅助之下，他指了，又有另一个言语的奖励，这就很肯定的奖赏。现在这个时候穿袜子了，我们会问你我们忽然拿上一起一双鞋来一一文药好臭的袜子。然后再我们会问。这是谁的臭袜子啊，当然这里呢，关於臭跪求不错，不过那是一个观念的感觉了，这样我们会去说大把的臭袜子爸爸的臭袜子，然后再呢，此时此刻爸爸出去了，我们说。爸爸在哪呀，爸爸在哪儿粑粑过来了，接着呢，我们期望孩子去看爸爸演。如果孩子是没有看爸爸演我们可以妈妈可以不扶着。孩子的头看一下爸爸。不论他是看了还是没看，我们把这样的动作才能做成。这个时候爸爸是要有一个反应的，宝宝爸爸出去了，你拿了我的臭袜子啊，不穿了没穿了，这是你的臭袜子，那就我的错袜子啊，又有一些语言的这些输入和旁白。好人都穿鞋了，我们很搞笑点的把妈妈的高跟鞋拿回来。宝贝穿鞋子啊，小明穿鞋子忘了这是谁的有所的高跟鞋呀。然后把呢，接过来就下来了，爸爸说，妈妈的妈妈的，然后呢，我们说哈哈哈哈我还以为是宝宝的，然后我妈妈真笨，这双小鞋子才是宝宝的，接着呢，把左边的鞋子拿过去，这是左脚那是右脚呃，然后把呢，边穿边旁白，然后再呢，反正这里面滴。有语言的输入有观念的左和右有臭袜子有高跟鞋，等等等等那些东西是什么呢，不过这里面呢，就包涵了认知中有的社交真包含的语言，中有着生活自理。好当假如这些孩子通过我们的要求穿好了，爷给我们发真棒是什么呢，这不应该是NBA了吗，这不就是行为奖品吗。这个我在前面滴这种早上的这样的川7点起床穿衣服不穿袜子，里面讲了很多很多的这些旁白。要知道的我们对此默默无语的。第一年龄的自闭症儿童。这样明确的孩子说话的去接受旁白是特别重要的。在这个旁白的过程中，我们的家长呢，要热情奔放，要抑扬顿挫，要唠叨要眉飞色舞，记住了啊，是要遵循儿童的去回话。千万不能是明确的父母亲教给的就回话。假如宝贝，你说说看呀，你说呀，你说爸爸来了，你叫爸爸你叫爸爸，这都不对，就真接估计说。小鞋子。爸爸。哇，好棒，这样那样的一些说法是我们的孩子的说法，这应该是我们不需要学会的一种旁白的一种。相对于大年龄的一些自闭症儿童这种旁白不过又是要的，只不过有可能的话效果不一定而且好，那么我们当然有那些的去教诲孩子的社会交往。那你在这里呢，我就还在阿，讲太大那些个大孩子的这些情况了。对此大年龄的一些自闭症儿童那样的旁白反正都是要的，只不过有可能的话效果不一定会尤其好，这样的话我们其实有别的的去教训孩子的社会交往。那么在这里呢，我就不在阿，讲过多那些个大孩子的那个情况了。这样到了刷牙这些环节，那就也是可以参与众多类型的干预的。我时总在说一个孩子两个自闭症的孩子在他的干预的过程中。实际上的话呢，我们你只要记住。这些过程是通过结构化的规程。程序设计的。在这里面的士要指出社会交往的在这里面的话是要有对孩子的合作机奖赏的。这样小流氓模式，只不过那个模式呢，它是。能够体现在生活的每两个细节。那你我讲了很多很多的细节等一会儿的话也有很多的内容，我并不。很可能会我很可能不肯定会会非常太具体点的讲。但是我们要明白了，在这些个干预的过程中的话呢，诸如想每天刷牙他。你不只是是一个早晚刷牙，它乾坤二卦了很多很多的，以外的一些类。我们总是会会问我倒底是做认知特训呢，还是做社交训练什么呢，那就做眼训练呐，应该做生活自理训练训练呢，那就做行为管理呀，我们说也没三个活动是一个单纯的某两个能力的训练一丁点一个活动，他全是一种配对组合的人力训练。这样我们别把它分隔开来开，可是你的心里面要有这么多一种认识。我在这里面的重点反诘的是什么，比如，我很有可能也另外训练了认知训练什么了社会生活自理。特训了孩子的情绪和情感训练他的语言训练他的表情训练的是什么东西。一点儿呢，只希望大家呢，在听我的这种多多分享过程中一直在要紧记这一点。那你。再重复一遍，在众多在每天晚上的每个日常活动中，都真包含了某些能力的训练，但要突出重点。这样又开始刷牙了。快乐崇拜洗刷刷我爱洗澡我爱洗澡，然后把呢，杭州水咕咕咕咕吐出去后。看着远处像妈妈一样咕噜咕噜吐回来我来一次就来四次好了，说罢牙。张开嘴巴抹抹看下你的很漂亮牙齿哇，好白。小明，我们相互而言爸爸的牙齿，就三个嘴物理黑黑的。爸爸抽香烟不乖，这样这里面就有情感。这里面就有一种大肆表扬这里面就有一种发出指令，这样我们的孩子的配合。这样的话其他，然后把呢，还可以不把奶奶叫过去，奶奶你很明显。小明的牙齿好很漂亮，让奶奶亲下，奶奶，你说爸爸的牙齿黑黑的要严厉批评，然后把爸爸做出决定一种灰溜溜的表情。那就这些是什么呢东西，这些不就是我们俩的日常生活中的情感。那认知社交训练什么吗。那你接下来的洗脸确实是这等，我要知道的话呢，我并不是什么想把每两个过程都讲的相当更加的细。大家来，要是将来看我的这个。听我的，这个分享，然后呢，看我的这个ppt。那就你可能会知道有这样的话我我现在主要是在把早上的活动呢，我稍微地写的祥细一些。那就是帮帮大家了，不过在完全没有的两个。在早上生活中的每个时间段，你都这个可以发起很详细的，这样的一种安排和处理。那你一定要把生产商生活的每一个环节都都能够把它利用在里面。再者刷完牙就开始洗脸，然后呢，我们又把那个环境通过一个设计，然后把呢，把毛巾拿过来，后再墨水是好烫那就好冷。然后再呢，舒服点的水，后再把水放在毛巾里面揉一揉扭起来，这里面应该是有很多很多的成分在里面了。这样的话。现在肯定再洗面奶洗脸。这样我们又可以跟他来两个认知。昨晚的右耳朵小嘴巴鼻子告诉我妈妈的鼻子哪，你的鼻子在哪里，在洗把澡洗完脸涂点香香，这个香香你香不香，你比较喜欢吗，然后再呢，你从你的妈妈从妈妈的，后再呢，唱一首香香咯，这也不是早上的活动这个洗脸不是很很比较好玩的一件事情吗。好啦，现在又开始要准备吃早餐了，这个洗刷后，然后呢，妈妈爸爸也要忙自己的活儿，这一会的话呢，让孩子自由结伴玩耍一会儿后。虽然我说最好别让孩子撇下忙着，最好别让孩子一个人前往闲着，这样的话这仅仅有一种反诘指出的话呢，我们要。花很多的时间跟孩子在一起那你事实上的话呢，我们的孩子还是会有很多时间自由一起玩儿的。那你，假如他这一会儿后在房间里面。在客厅里面窜来窜去，有一些不差的行为，我们也千万不能去呃，一定得要打断他。那就赶紧把你们大人自己的事做完了。接着呢，把早餐准备好，然后再又开始准备吃早餐，小明吃早餐，那就小明吃面包吃牛奶吃包子喝稀饭。这样的话。旁白。那你如果没有小明有抬头么，我们就立即问话。他就没抬头，爸爸要辅助看看，快行小明到餐桌去。假如刷牙后。那就到了刷牙的环节，我们都会把牙刷可能放进一个地方，不许孩子到后再呢，让他看能得到，那就这会儿的话呢，我们就混哪一把是你的。那一把是宝宝的，接着呢，这样的话我们旁白是这把小小的。大牙刷是爸爸的蓝色的牙刷是妈妈的。那宝宝把你的牙刷拿下了。宝宝帮妈妈把黄色的牙刷拿过来好吗，谢谢了小明。这里有两管牙膏哪一款是你的，是小白兔，小白兔，白又白，两只耳朵竖过来，我妈妈帮你涂牙膏，要那就点个头吧，那你这里那就是那个点点头，那就这样的另一个过程应该是我们讲。给孩子一个深入交往的机会的意思。接下来的事情应该是就开始选食物了，我们最好不要去。我时总在说，特别是这一类型滴年龄的这些上次被诊断的孩子。我们说家长并不一定也被孩子把自己的行为给塑造了。我们把孩子的总是会一直照顾的更加的细心周到，这样的话饭就说收拾好饭准备好了菜准备好了衣服准备都给你整阿，搞的好象。太安排的非趁世上的话呢，我们就期望我们友谊的安排的不周到，制造出出一些，可以制造出一些惊喜，能制造出一些折腾死。这样我知道你爱吃包子，我偏偏要给你两个又冷又特别硬馒头，那就我们的孩子是不很喜欢的。这是我们就说吃馒头。这样小明，平时也是吃妈妈爷爷奶奶准备着好的包子，但是的话他就想吃。那你他如果不是用手一推，不打算吃，那么我们明白了这事。刚才一我这样的话我的要再讲一遍，那么小明，不打算吃又冷又软的馒头，他想吃包子。这样他用手推了看看，总之这就是三个交流的动作，词语代替的话呢，我们会如果能说我不吃，我要吃包子，但他没这些能力。那么不过他用手推了下，这都是一种，这样这个时候他的眼神会址查查这个包子，这时候妈妈做的旁边。要死死地盯着他的眼神，他在看我也看然后把呢，妈妈就手指。包子包子包子。就是旁白，然后把呢，当孩子呢，假如还能用眼神回去看看妈妈，这就叫可以按照。那个什么眼神的意思呢，那就是说妈妈我要吃包子。也许是他说不了，那就他只需另一个眼神这一看我们当即给她她如果不看。我们就在等待，等待个三到五秒钟，我们再把这些包子拿进来。那么或者说辅助他查查，再把包子拿过来。这张图呢，是我特别就是喜欢的两个。可以体现另一个孩子算正常的正常发育的婴儿，他占据参照人力。你说这种妈妈抱着孩子，我们的老师地坐对面那就当我们的老师。转个头看下啊，左边的玩具的时候的话呢，我们看见了我们的正常。这样的婴儿的话呢，他也会穿过老师的眼神去看那个玩具。那你这种呢，我们就就是交易，腾讯是联合起来尽量那就或者说共同关注。那你自闭症的孩子就很少很少有这个有这些动作，那你我们就我希望我们还能够练习出这种动作出。这样的话刚刚我们讲的那一个包子，他是放旁边，可是呢阿如。如果我们说我们再把包子放到了孩子的面前给他吃，他肯定就没我们就严重缺乏训练什么这个机会。当我们那样做的时候呢，也许渐渐地的我们的孩子是会出现这样的行为。那就行，早上的吃早餐的过程结束后了，那你我们要来到我们讲的bsr模式了，那么他要有三个程序。那就我们就也可以去设置看看个早上，今天上午一个活动的程序表。我们期望呢，那像我前面所说的我们，只希望我们的家长呢，还能够把这种活动的程序表呢，用文字写出来或者试用图片。阿华不出来。这样把它遵循从右到左的顺序，的或说自上到下的顺序把它列进去。这样的话玩积木的时间十分钟到三十十分钟。拼图时间十到三十十分钟，这样一会儿的话是带你去滑滑梯，十到二十二十分钟，接着是拍球。然后再是回家了脸上的汗大量喝水休息时间，后再是妈妈讲故事图片玩橡皮泥，然后带小明去买菜，这不就是另一个程序吗。那你我其实这种程序是重要的是的。这个我们任何人都生活在另一个程序之中。那么用图片用文字或则图片加文字，哪怕用有声的。文字那你进行这样的一种程序有安排可以不让我们的孩子呢，那就慢慢地地在他的成长过程中的知道程序的概念，明白了时间的概念。当老我们会根据每个孩子的相同设计，这个时间的长短。我自己来写的是十到三十十分钟，有些孩子的很有可能就是三一个小时，五分钟。那么他年龄小，他的注意力难以集中，那么。这个。活动的内容也也不是说就我写的这样子，你也可以有差别的安排，你不也也可以顺序也可以不调转方向。是因为这样的人又不是两个常规的。一种行为去安排，只不过是一个我们家长也可以自身设计什么的另一个行为安排。但是这就是两个上午活动，你这个可以设计的程序表。这样这张图片呢，那就应该是给大家展示展示的是这样的一个。我们讲的，刚才讲自上到下的顺序，你也是可以从左往右的顺序去设计。那你你看见了他上面有很多图片。那些图片呢，应该是用形象生动的来说说我们的孩子，这时候呢，第一件事干些什么，第二件事什么，后再呢，用另一个魔术贴把它放进那个地方，那你我们的家长的话呢，那是每当干什么事情是会带着孩子到这种面前。现在是玩积木，然后呢，把这个。接下来的，接着呢，就带着孩子去玩积木的地方。后再交了任务以后以后呢，这样时间想啦，也不是有闹钟有计时器吗，然后把呢，又回到这里又来告知他做什么，时间一长这样的孩子呢，是会。只不过他的能力，他就会对这些个东西了，或是是不认识图片的，或是是认识文字了，或是是能听得懂的这样的沙声文字了，这样的话他就会有一种程序的安排，大佬的这样的计划能力执行能力是会能得到显著增加。那你这张图片，如果说两个定时器。哇，我老是再谈第十七，我们很多家长呢，我时总问他，我说你们家里面有什么。定时器啊，他们说，哎哟，有这些必要吗，反正呢，有两个定时器蛮有用的。当我们孩子将来去幼儿园去上小学不知从何而来于将来长大后去工作的时候呢，我们也有另一个时间概念的吗，所以我说了给两个定时器的话，培养孩子的这些时间概念清楚一个结束一个结束的概念。那就这大都我们讲的结构化教育或是说有组织有计划的训练的个重要的个。道具大家呢，必须得重视。那就好，上午的课程正在了。那你。我们刚才讲了有好多好多的课程，我这里讲的东西呢，就不是有是遵循前面讲的那个啊，什么呢计划做的。那就现在的话呢，比如说我们俩是来玩积木是来玩拼图，或则说现在是来画画啊了。那你我们而现在的话，要明白了我这一个。让他来玩积木，让他来玩拼图，后再他来画画啊。我是希望他也能有一个安坐能力，这一场这三个十分钟二十十分钟，我们要练的是一种安坐能力。这样就是安静的也能做过来的人力很多自闭症，孩子是做不下了的。索性的话呢，我们就说现在就开始上画油画课了，这样如果不是爸爸在我们说，小明，爸爸入座。应该不能赶回座位。离开座位解释嫂嫂啊，画画课三二十分钟，小明没有离开这里妈妈要表扬，小明。并给他一块软糖，那么爸爸也给了这是干什么，有没NBA吗。过了一会儿，这个爸爸站了起来了，那就离开这里的时候会。这样的话爸爸妈妈就说爸爸不乖乖听话回来。谁让你走的。伸出左手手打手，然后打两下。然后再呢，这个。还当小敏的面让小明注意到这些爸爸受受到惩罚的过程，你说小明，你看。爸爸不很听话挨揍了，然后再爸爸装的好可恶的样子，那就这个是干什么啊的，我们说我们不会对自闭症的孩子用打用骂用唠叨的方法。不过我会用他用我会叫他观察自学。那么，如果他看见了爸爸，毕竟这种问题了，给予了严重的惩罚对他的可能会会有是有的影响。那你也许是他可以多做几分钟。这样的话。我们爸爸的赶回不过是设计什么的，那就是说要让他有这样另一个观察的学习的过程。那么现在正在搭积木，那么搭积木的话呢，我们都是有一些概念在里面滴我们想教孩子认知。反正这点我们很多家长是明白的。要认颜色认形状认大小，任这里那里那个上面任下面高的矮的三角形。不过我期望的话呢，我们再交那些东西的同时，你要有一种概念，应该是说在这个过程中社交在哪里，那你这些社交呢，就是一种正所谓的常规一个五人一组。一个互不相让一个就开始，一个能够完成。能够完成以后以后呢，要有摆显。那就就没打好会很沮丧，至少挺好的，这样我打得很快我有两个胜利的感觉。我也没打好我有一种失败的话的一种体会，这种东西是什么呢，这些应该是我们两个人在答题目的过程，中苑的认知又练了社会交往。另外另外语言的交流。你也是可以，要是爸爸妈妈都在这个可以二对一信念，妈妈给小明是全部个团队，爸爸另一个人也可以爸爸跟另外个团队，过程中呢，妈妈要参与些旁白，的或是而已，记住了啊，这里写出了只不过，那么这种耳语那是。那小明跟爸爸接受一个。比赛谁打得快，谁知道高后再呢，这个小明要求爸爸给三角形给我给蓝色的的给妈妈，接着妈妈在她的耳边而已，当然那是说妈妈代替小明在并且说话。那你这样的另一个过程的话呢，对此提高我们的自闭症孩子的。自己增强小明的这种语言能力确实是很有很重要的意义的，这那是旁白加只不过是，咱们重要性就体现了什么在这里。当然啦，我也只希望我们的家长呢，诸如就刚刚这个玩启幕。你假如要你做得更加具体一些。更有计划一点，这样的话你会写三张这样的训练计划表。这个真的是完全没空这样是谁，谁能参加呢，小明和妈妈那是什么好时间接受呢，上午九点半。总共多久呢三十二十分钟在什么东西地点呢，在客厅的两个角落，这样的话这个客厅的另一个角落里有一张桌子啊，两张小凳子。这样的话你要有这样的一种设置啊，这样的话呢，就略显很有组织，很有计划，大嫂，她那就个家庭的环境。我们也我希望我们的家庭呢，那你有一些这样的布置。这个是三个大多数训练区三个活动要的就餐区。另一个什么东西契约活动区，那就你可以不有个差不多的，这样的一种设置，其实老不也这个可以变化。那么。接下来这条了也我还是一直谈完节目。那么玩拼图，我这里来写的一点细一些，大家也这个可以自己看看那。这样反正就落到实处到了什么呢啊，认知三角形四方形。苏苏苏高高的12345678。后再呢，接下来的话呢，就说说奶奶我们打完了，这是什么，这就叫指点这叫做什么显摆。那你奶奶过来了哇，小明真厉害，给他另一个奖赏哇，交了任务了，好吧，这个结束了哇，你今天表现出来的真好，给你几块小饼干吃吧，那就来伸出手来，那点头，要不要a颔首，伸手点了头，这是社会交往的训练。这样的话而。这里面。室友玩积木玩积木呢，是有认知玩积木不也练了手眼协调吗，那么可是呢，我们更强调什么的是。真不知道我在不断地的反诘的应该是这里面要有互动，要有奖赏。怎摸就过来了，是拼图，时间，其实呢，讲的跟那个摆积木的那你它的内容呢，是相似的。这样的话。大家来是可以可以按照，我就想在这样的一个，的的的，这样的两个内容出来，那就就花少时间。大家还能够去领会其中的某两个。其实你对其余的也都能够仔细体会。但呢，我们两个孩子一个自闭症的孩子玩些啥呢，当然自闭症的干预，我们最好别认为有什么呢普通的一些活动。都有点特殊的道具，特殊的玩具，能和家里的。这个道具完全没有我们还正常孩子该做的活动孩子的玩具都可以不用来我们通过。赶快。这就叫暗家庭自然情景的干预吗，如果你是另一个城里的孩子你有后成立的玩具，如果没有你是另一个农村的孩子，你也就这个可以龙村的那种，那种玩具啊，或则是一根树叶或则是两个苹果等等。所以呢，千万不能去接你有一种什么，这个我，我只能机构，有的是有什么东西，我你必须把它买过来。又不是这种意思，那就大家来这一点要有两个利用的认识。这样的话在这张图片里面呢，我能够体现的是一种参照，这样前面，上次讲了一个叫暗什么叫做。达成注意一点我用一张图片，那你在这里呢，我也应当由图片，如果没有我们的孩子。自闭症的孩子在有什么时候出现了，只不过他完了以后了有什么呢事情。他会慢慢抬起头来曹你周老师看他一眼。我觉着这是一个太非常重要的个进步，这个眼神代表折多少的。这种我们的汗水的付出，代表着我们的孩子有多最重要的进步，他在像老师显摆显摆老师我任务了。这才是我们自闭症孩子训练中最必须中尽量的元素，叫暗社交元素。这样现在我们去户外活动了啊，这个这一切孩子的正常了活动，自闭症孩子都可以再去做的。这样的话。那么这滑梯。滑梯怎莫体现出来社交化题，不是练他的运动能力吗啊，他的爬上去滑过来，这样。我们的孩子很不喜欢呢，如果你知道唉呀，现在滑滑梯。你不想给我划五分钟，然后再妈妈就在看手机，爸爸就在看手机，然后再孩子在这里玩到了时间你就把他叫进来。这就不叫自闭症的感觉，这就叫作另一个算正常孩子的自由结伴玩耍。那就对个自闭症的孩子一般说来，这是个滑滑梯的时候呢，我们就想滑滑梯，社交元素在哪里，那就我们就想，有两个小朋友三个小朋友在这里我们期望他轮流上阵，要排队，排队拿号轮流上阵是社交元素，那如果没有仅有三个人，那你我们就。他滑下去挡住怎莫这会儿呢，她就着急，我们就说积极开展开叉，然后把我妈妈就松开孩子。这不就能够体现的三个孩子的互动吗，帮他划不继续的时候，他很有可能会用眼神查查你或则是发出一个哼哼唧唧哼唧的声音，或是说让开也可以说洪水。爸爸的旁白这个洪水。也可以说爸爸说退开放手了，这样孩子滑继续，接着他爸爸在下面等一会儿他腋下他来了。那你这部里面就有两个人的一个碰阿拍手掌的动作就有另一个开心高兴的表情，这不就有彼此分享吗，那就滑滑梯，朋友，你可以做一些事情。对不对。好现在结束又是在户外，这样的话我们也带着兴奋球过去嘛，接着就要自动打开哇，这样。看球，那像刚刚讲的好儿子现在拍球了，小明拍球。这样的话要是我们又让他拍一个五分钟十分钟的球，然后把呢，我们就反正它，我们又躲到旁边去干自己的事情。这也不叫自闭症的感觉，那么你仅仅应该是训练的这些孩子的。手眼协调拍球的灵活性，可能你的孩子都不光就是喜欢拍他这里拍十五分钟二十分钟都没有问题，可能他不比较喜欢拍他拿那个球一丢就溜掉你要去追。这样世上的话我们如果能再拍球的时候的话呢，最好是有也要再想想看，除此之外晕。训练你的手眼协调能力你的首位的这种觉得运动的这个能力外界。我们还有希望有个社交元素在里面。这些社交元素，在这里那是要体现了什么轮流。极限时间不提前顺序体现了什么谁列害。怎么。小明，我们来轮流上阵拍球，每人拍两分钟或者一分钟。这样谁先拍呢，来玩石头剪刀布呗，那么剪刀布啊，是一个太非常重要的社交游戏是一种对抗性的游戏，这样的话好，如果没有谁能赢了这样的话那爸爸先赢能赢爸爸先拍这是什么，这那就是规则。假如你的孩子不知道怎么样石头剪刀布，当然啦，你要花。很长一段时间去量他练会剪刀布这个呢，是要花蛮长时间的。我们很多自闭症的孩子了，他会很清楚什么叫石头，什么什么叫剪刀，那什么叫不可是他没有输赢，就没谁赢谁输了以后以后。会换取什么东西样的概念，这些个概念总之也是社交。这样好吧，爸爸能赢爸爸先拍小明，第二个拍妈妈的到最后拍，然后把呢，正在拍了，然后这个时候小明轮到妈妈后再呢。这个。如果不是是想跑，我们这个可以把它摁住。当我们做那样的一种训练的时候呢，那么到了是有的境界，我们又可以修为提升我们的要求。那我如果能他还能够数个数啊，谁拍的多。我们很多自闭症孩子就是喜欢再数的嘛，这样的话果真，如果他没有能力所述，我们可以不帮他数。这样接下来的事情呢就技术谁多谁少。那你。这样谁第一朵就得第一名，那你第一名，这个可以能够得到一个。这样的奖章那个奖章等一过去又可能这个可以去去领到奶奶那里去领取饼干。那么妈妈是结果一名没有我得到奖励，妈妈是会很多琴韵的啊，真糟了，我没有能得到饼干，我没我得到奖励。这样这里面就可以体现了一种情感方面滴互动。那就这个里面滴。那像这个五人一组拍球，这样的两个东西的话，不过有很多很多的元素，这个可以让我们去多多分享的。我看图书讲童话故事，是我们自闭症孩子的另一个非常重要的个活动。这样的话我们要跟孩子讲故事，当然啦，在跟自闭症孩子回话，特别是对于还没有语言的孩子。渐渐地答话是很重要的，我们有点家长讲话尤其快，这样我们的孩子，就算是孩子，有是时候我们医生跟家长交流都听不不清楚，我们你必须渐渐地的说。那个从前有个山上。就这另一个白雪公主。白雪公主了，他一不小心吃过苹果。后再呢，我们在那，我们肯定会提的问题，毕竟这种孩子很可能巳经收到消息这个故事了。为什么要提的问题呢，这个提问，那就是一个交往吗，接着假如孩子会提问问题，我们能回答他都会提问。我们帮他提问，或者是妈妈地坐他的旁边接受旁白的提问，爸爸去回答。接着这样的另一个过程，那是两个语言交流的训练。那就这张图片那就是我们讲我们动不动爱要去跟孩子并且一些这种看图说话讲童话故事，那你这样的过程。你肯定会用手指指一引，如果孩子只我们变会顺着她的指讲啊，这个是小白兔。他在拔萝卜拔呀，拔拔做卖萝卜哇，拔不出来了，接着呢，能不能够两个人又。眼睛对望再看看呢，然后再在这种在这种过程中用手指戒指去旁白。去。这要是。这个还是指一下，我们可能可以算两个错误`的答案，他，比如只在小白兔。我们说小猴子a，要是这些孩子很愕然，会忘我们远我们说错了，这是小白兔。这里面不那就是一个折腾起来。不是一个有意能制造的三个错误，让孩子去跟我们有一种互动沟通这么另一个情景吗，这个图片呢，就想能表达这样的一种含义。然后嘞后面呢，也有很多这样的东西认水果。这个认动物任人物认汽车认我们的身体的部位啊，什么东西鼻子耳朵眼睛。后再玩橡皮泥。然后把呢，十块橡皮泥，然后那我来分你五块，我五块。那我们说这个分享分享。后再呢，你也你也出形状来，接着来也很，然后把就帮帮然后把就显示去显摆你去看看。我在每一章的这样的片子里面滴我都在这里特别强调的那是传说中的这样的社交元素。相互都很彼此间告知去显示器现象，但是在这里面它也不是有颜色吗，并非有数字吗，也不是有橡皮泥吗，当然也锻练了他的很多很多的功能。每一项活动都中有了很多很多的能力的训练，其中要形态轮廓的是社会交往。这样。从外面回到家里面来啊，来到家里面这样要敲门要关大门要拖鞋要擦汗要喝水。这样的话这个过程里面滴他都会有这些个元素在里面。应该是说。这真包含的生活自理。中有了敲敲门，这样的话也许是我们的孩子，而现在喜欢开门关门。这样的话我们就可以利用那些个东西，那你他太会说话。然后再我们敲门我们说开门呐，开门呐，然后爸爸把门然后打开，我们说一进门了。然后把呢，宝宝关门休息关门。这样在这样的一种旁白的过程中，在这种拖鞋，然后一种名为进门后回家去的过程中。当然是有。这种干预的。那就这样的时间我们设定二十二十分钟，不过也和。爸爸妈妈也困了，这样我们也要有一个休息一会，这里面呢，那你。当然是一个这样的一种安排好大家呢，要清楚并不是孩子呢，二十四小时不停的在那里训练的。好回到家中。那就我们家长就尽量到爸爸妈妈注意一点到小明有另一个坏习惯，他很喜欢从窗口往楼下丢东西，这样这那就是个不良行为了，这种东西了会砸到人会把我们的家庭东西搞坏。那你对此这样的行为，这样的话而现在的话呢，我们还要一想到，这样的时候正在。要对他进行不良行为通过。管理的时候了，那就那样的管理的话呢，除此之外对行为的管理，不过也同样的包涵的交流也同时乾坤二卦了。那个有什么那些的一些认知能力语言能力，也有生活治理其他方面的东西，但是这个时候是重点，很有可能是行为管理。这样我们这个可以直接告诉他。简短精悍的。告知他，我们这里要体现不打不骂不数落，不过呢，我们会明确的告知他小名丢东西，妈妈生气。不喜欢，这叫扼要。那你小明不会听他也会继续丢。那么妈妈第二次来就表现出出很害羞的样子，那要做出那种啊，心累，心一片平静。表面目露凶光的样子啊，这个而且这事让很让我们你生气的事情，但呢，你也不是完全的生气，你内心要平静。那么。这是第二轮，这样如果没有他再丢也可以说讲过很多次了，也前面的过程都通过了这样我们会。当面批评那以后呢，此时此刻的话呢，爸爸妈妈也有哥哥姐姐在那里又开始吃海苔，这样他尤其喜欢吃。而现在呢，小明就没得吃。丢东西，没有海台词让他扼杀她一个，高兴地能够得到小吃的另一个机会，这不那就是很肯定的惩罚吗，那就小明还会丢这时候的话，我们还这个可以做一件事情那就是把他而且无比喜爱的两个玩具狗。从阳台上跟他在一起这样让他掉出去。总之丢东西，是对小明来说呢，它肯定是一个超喜欢的一个刻板的动作，那么假如我们只知道怎么样最严重的惩罚而不懂得一种得用的话呢，那也可以证明我们的方法是不够的的。这样的话我们可以告诉他小名。你很喜欢丢东西，我们哪天。咱们去的一个什么地方去河边丢石头。二期的两个游乐场去往那两个框里面丢东西，甚至还我们在家里里面也可以不做这种丢东西的游戏，往一个框里面丢球萌萌有什么工，这个网球。那就用那些个方法，那就也可以不让他。把他的丢东西的行为松蜡曾经的三个蓄意行为，甚至还除开投篮，这也是一种丢东西。那你。当然了，我们还是可以跟他一同。上去看另一个动画片里面有丢东西的路上阿真确的丢东西的动画片。还是可以跟他讲社交故事，当然了，这取决于它晓明的能力去到哪里，这那是对于小明丢东西的。办法。那就什么活动呢，遵循计划我们要去买菜呀，我们面带个孩子，我们并肯定不能说就最好别吃东西了呀，那家里就妈妈也可以说另一个人面带这些孩子或则爸爸个人带了这种孩子，这样的话我们还得回来了。要去买菜，好吧，我们去买菜，最好别认为这种买菜。去买菜的路上，记的菜市场这些超市你就不你就没法训练了，我们想既然叫自然情景。家庭化的干预，就是什么好地方都也可以强行干涉，好吧，现在去买菜。我们说关门啊来到大门口，这样的话小明，其实很想出门儿。后再小明很急吗，不急，后再呢，我们蹲一下去这样的话期望呢，还能够让小明跟我们在捆定视线。我们。说去开门打开门关门啊你反复重复个几遍，然后把关门啊。如果没有小明说了关大门，也可以说另一个门字，的或说一个指了下，的或望了几眼，你立刻去开门，为什么呢，看了顿时了帮一下忙说那个门那就是社交那是我要期待的行为。那就以外们出了小区a小名。其实很想去玩，摇摇车。但是姚晨在右手边我们去菜市场那边的是左手边。这样的话这个孩子的话呢，就想去那边，但妈妈的可偏偏往左边走。这样的话。不过妈妈反正也备好了，时间是要给你玩一会儿的。再后来小明就拉住妈妈或则说小名就一人往里走，妈妈就扶着小明，然后再小明就哼，然后呢，我妈妈就说干什么干吗干什么，然后把呢，小名就说话的，的或不说话，然后再我妈妈就也可以旁白。摇摇车摇摇车。这样的话可能孩子会跟着一起说摇摇车，或是说车，那你我们跟他在一起下来，毕竟你知道了一句话。那么。这个时候也如果能有目光做事情有语言有手指植物。听说后来小明正指向了这边，我们就带他自己去看。字彩印。这是我们如果能在这个过程中。再重复一遍，看字印说这个说是应景的说。我总是在跟我们的家长接受咨询的时候呢，说我们。自闭症孩子在他年龄小的时候呢，也许是最最重要的社会交往的干预。讲的比较好。非常惊艳绝伦的话呢，那就是四个字，要让她也能看还能够止。能有肯定会都能够应景儿的说。这些应景的说比他会背唐诗宋词会。低声自语说很多很多的话都要更重要的是啊，车。门。那边。要最好别。接着点个头手指指再看看没指望以后的眼睛看妈妈数眼妈妈叫的时候呢，还能够回过头。这是我们必须得去重点训练的内容，也许这种信念不那么太容易，但你可以坚持两个月要一定谨记。好吧，现在又到了一些具体的内容了，那么路，到了旁边的红绿灯。这样的话我们要他知道孩子将来慢慢长大要自己独自。这个去学校啊，干嘛的那就红绿灯很有用啊，那就我们就跟他看红绿灯，那么这里面又有颜又有交往。又有安全意识等。接着呢，到了菜市场，我们又想到我要教你认知。红萝卜，然后呢，这个呃，而且又要参战哪里有胡萝卜啊啊啊啊啊啊，然后呢，又希望阿交个数字。如果不是胡萝卜放从里面出来，然后再呢，又。让他去啊，我们买便宜了菜去没交钱，然后把让他知道。哪个菜那以后嘞要当经过那个闸口要给了钱拿回来了。这样的话过去了，我们才也能啊，去啊，吃我就说我搞到我买了个雪糕，这样的话地区出了门才能吃。这就叫作常规项，这就叫做规则，这样的话让你形式上懂得什么也很最重要。把这张图片那是我们俩的纸了啊，先前我早展示展示了好几张阿是跟眼神有关系，总之自闭症的训练中的话呢，那么眼神是最最重要的一项。眼神，是因为那个眼那我们如果是视觉算正常的人的眼神。当老爷还以及听了，但眼神是最重要的有用的这种眼神这样的词，那你另外这个纸。真的是能具体地很多东西啊，把图片扔到这种地方了，室友有它的深刻之的。这种这样的暗暗是的，我希望我们的家长的重视，这种。看字印刷厂。现在回到家里后了，那就妈妈还要弄饭，妈妈好不容易哈，这个要带孩子要强行干涉这样的话那么又要烧饭。那么这个时候的话呢，我们。妈妈要洗菜。要淘米，要煮饭，要煮菜，那么这样的过程中呢，通常小名呢，应该是。在自由一起玩儿的，但过程中，我们也不如我加在里面一些。社交元素认知元素，生活自理元素，或是说是一个好处妈妈做事儿的这个元素。在旁边烧饭，你要在旁边给小明能发出指示。那你要是小明和问题很严重点，他很可能是都不听你的指示的。那就，如果没有而现在的话，有两个人爷爷奶奶爸爸的或以外的人可以不辅助。这样此时此刻的话，妈妈才发出两个指令，我们如果能嘞这个。爷爷奶奶的确妈妈叫帮妈妈把什么好东西拿过去了，这也就是社交训练。不睡觉好，我们就不暂时没有不谈，而且晚上睡觉好还要谈这样下午我们要去公园，只不过去公园都是几件很好玩啊的事情。那你我们要跟小明去好好商量。的或说跟他说。你听得懂不错，你我听不懂不错，我都会跟你讲。记住了啊，我有一个所谓的黑屏理论自闭症的孩子呢，你别看他。跟你通过对话，相处的时候眼神不看你，然后呢，像就没听下去。我们家长就想放弃你世上的那些孩子呢，你跟他讲。你跟他讲这种东西讲那个什么东西讲颜色讲形状讲大小很多孩子的话呢，好像听说没有听，但是很显然她是它吸收进来了，他可能会在。五天四天一个月另一个两个月以后以后了，把你讲的东西都还能够。都能够。能学，所以我说嘞我们就跟他。一股正经人的讲我们怎莫去游公园，从哪条路，坐有什么车，进门后干什么。怎摸这样的三个黑屏理论的话呢，大家确实可以好好的思考，也可以在网上注意到我这篇文章。很多家长反应是真的我的孩子有这种本事。这样我们家长的，最好别而且我们的孩子不回话，我们就决定放弃。这那就是我说的继发性的诗人，只不过我的孩子不结成联盟，我就不交了。这对自闭症，期望家长一定得注意他都不听你的他眼睛没有看他也没跟你结成联盟，你要继续交那你。他我还是进到你的大脑进的孩子的大脑里面回来，他哪两天会有另的另一个形式会展示出来。它的屏幕，这下黑的哪一天的话屏幕行了，你就发现到你过去说进了东西完全在这些。硬盘里面有存储。那CPU也飞赴了这样的话屏幕上也是可以展示更多了他的能力又出了，自闭症孩子可那行为异常。那新世界，总之蛮相当丰富。那么下一步的话来我们就说那个去公园玩啊这些公园呢，是也差不多。一起好一会儿时间吧，这样的话去公园，先前我们讲了按顺序，这样我们也可以做一些工作。就把去公园的这些过程的话呢，这个用手机拍过来，现在有手机照像也很方便些，回家完了的话呢，这个把照片呢，也也可以水清洗进去。当然咯不方面也也可以用电在电脑上也可以说ipad上面把它展示更多进去。然后呢，我们就开始在上面其实图片的顺序。简单我们出了门，接着我们做了第二次然后我们赶到了公园门口。紧接着我们上去看猴子。我的话，我们见到什么，然后再我们看的什么，接着我们再吃什么东西东西，大家的交头接耳的在这里开口说话。这样当时老K据小明的能力来考虑是要用几张照片。那么这样的这种。确定。依据小明的能力可以确定照片，这样的话也许是肯定那就是三张我们回来公园，我们玩的有什么东西我们回了家，让他有一个对事物的另一个先后顺序的另一个描述。然后在这大家呢，在这里开口说话，在这里旁白不过也有个语言表达出的另一个人力一种训练，那就这应该是我们讲的啊，在去公园的时候呢，要有这样的一些思考和准备着自己是又是一种结构化的一种去安排，那你在公园里面呢，我们也可以玩一些活动这个活动的话呢，我们就啊,设计。那很有可能是一个跟社交或者的，诸如两人三腿。应该是啊，妈妈跟孩子把脚绑在左脚跟他的右脚绑在一起，接着一起结束训练歌词同步走。二姐慢点等等，然后大笑起来倒下吱嘎你的，我的右脚左脚自己有感。这样某些的在公园里面，不过了，也除了小区啊，好在家里里面好，不过可以做很多的，这样的一种。社交游戏。假如老鹰抓小鸡的游戏，这个妈妈做小鸡小明做老鹰爸爸和奶奶做小鸡，然后再呢，谁抓到。咱们老了，孩子懂得这样的一种规则，都是蛮难的。但是我们也可以友谊的，在这些呃，小鸡的身上呢，阿。放一些饼干好吃的零食，这样抓到了就可以取得这样的话要轮流上阵来，这样的话呢，就。小明就会觉着很兴奋，他在妈妈在前面保护保护者，老民。小明在那个地方抓没抓到了，奶奶就这个可以拿去饼干抓到了，爸爸就也可以吃到什么好糖豆，这样的另一个过程，接着呢，一会是小明坐一会儿是这个爸爸做一份是谁做当然了有小朋友就好些了，这样。慢慢来，可能没那就很容易。前面也讲了石头剪刀布石头剪刀布了，是可以以及一个拿来的社交游戏来训练。那么猜拳，这样的两个游戏嘞，当然真的是有很多个级别的。这个。当个孩子要是都能够几乎掌握到石头剪刀布的话呢，那你他的社交反正呢是迅速下降到了一个的很高的两个境界。这样的话我们要把它四等份相同的级别，那你明白意思，谁饮水。那是啊，为啥是剪刀会部会赢。石头石头会赢剪刀，我们也可以拿些详细的这个石头剪刀布来，在生活中让他体现。知道怎么样那样的认知。然后把呢，下一步就懂得什么输赢，后再学会了规则，懂得什么用处。也可以一个中,选择的权利吗，因为那谁就这个可以先挑选吗，后再还得慢慢的的学会什么明白愚弄这样懂得跟完全不同的人玩，懂得跟同龄的小朋友玩，这就叫暗相对化过程。分果果确实是另一个叫彼此分享性的游戏，那就孩子是比较喜欢吃东西的，或是说不喜欢吃水果是很喜欢吃糖蛋糖果蛋糕。不过我们最好是的要比较复杂到这样的数量呢，别太充分，那你，诸如有四个人就四个东西。后再。爸爸妈妈，你一定要知道。并非说这个孩子是小孩我们现在就要把那个东西都给他吃，总之爸爸妈妈呢，确实是想吃的东西的。那就并且呢，当我们把饼干放在桌子上，三个人围着这里这一看。这四个人围成一圈这里看各个人都眼睛里面要脸上露出好想要啊我也要。那么。我起来还打算多的要大的要好吃呀的那一块。这样的话爸爸还专程要小明特别就是喜欢这一块，那就就会有一种一种。这种呃，我们要比较好要要额外另一个权力要玩石头剪刀布，我得到了会敬佩没换取呃，这个会妒嫉恨。那个分果果游戏是一种彼此分享性的游戏，好吧，到了公园里面呢啊，我们偶尔会家长咒骂的是那个小名如果能一松开手，就自己跑的远远的的。这样的话我们往往。会做的事情，如果说老是紧地的跟着走深怕他又出现危险。当然了了，我们要特别注意孩子的安全不能不能让他发生任何的危险。但是我们明白了这种环节是放心的，那你他如果没有满世界跑。那你我们。依据什么这种行为我们会有一个计划，我们会曾专门买根据这种行为进行个设计。我们平时会跟他讲，小明到了公园去玩，没法到处走，先跟他把话解释清楚。那就到了。公园的话，小明迷路了，这时候的话呢，我们爸爸妈妈，你也可以不跟。只不过要有别人跟这样的人的话也许小名是不见过的。不过我们跟他是熟悉的那就假如小明会着急啊会来找妈妈，那么我们。那是说，如果小明跑丢失他走到看不到得爸爸妈妈，他会哭，这是个好现象，这样如果他。溜掉了，他就不搭理我进来自己一个人撇下玩耍，那你这个时候的话呢，我们那个跟了他的至于另一个人的话呢，我们可能会做一个设计那个人的话就肯定会。有。二显然是故意的，神经性的那你对他并且另一个小小的西服，把它用力的推倒在地，抢去他的小车或者是夺走他的这些饼干。然后再嘞这个他假如小明不给我们还把她一把推倒在地，这个时候的话呢，爸爸妈妈再去直接出现。跟这个啊，叔叔或者说一个我们亲自出马的这些演员起发生了什么的口角跟他总吵架。接着再把他赶走，后再呢，太肃然地相当严肃地的对小明讲小明别到处乱走，跑了会丢。扔到爸爸妈妈。有危险会有坏人。那就这里是我们讲的训练。在平时我们也会通过社交故事。情景演练录像讲角色扮演。就这些，在家里面滴也会并且这样的的的的那个东西。正所谓的社交故事应该是比如个类似的，比如那个什么。阿熊大熊二呀，什么跑丢了怎莫样的故事啊，中,选择我们孩子喜闻乐见的。这个动画的那种，人物也可以说是这种去讲这种故事。这里面呢，那就是我们家长呢，这个可以是从社交故事，这样的一个学习去了解这个东西。接下来了就，来对付小明的哭闹行为。再者小明爱吃糖，这样我们给他一块，他说又要那就我们说第二块。就没有办法吃这么多，肯定不能再吃了。要是此时此刻了，小明就乱蹦乱跳在地下扑腾，那就我们也要学会什么怎莫躲避这些行为，这也就是。aba，或则说行为疗法里面滴该如何对付我孩子的发脾气，对付我孩子发脾气是自闭症训练训练中，相当非常重要的一种能力，如果不是我们的家长呢，不会对付我这样的能力没有这个能力的话呢，这样的话你可能会在训练中你会一下子的就决定放弃。是因为自闭症的孩子很难，毕竟这样的事情，那样的事情呢，直接出现发脾气。当我们说小明毕竟良好的表现，得到了一块牛奶糖。然后把呢，他说还得在一块，我们说。要第二块是可以不的，我们给了他，只不过我们说不能再吃了，小明一定得说要并哭的话呢，我们。通常的是不理睬可以不需要转移到下面个活动去。如果没有小明要再继续哭，我们可以再理都不理。当小明再继续啼哭，我们给予打听一下并给他言语批评，小明不哭真乖，然后再再到下个活动。如果不是这种方法是没有用，我们那就不理。这样的话等到它开始，甚至他哭十五分钟二十几分钟三十二十分钟，我们都肯定不会就给这块地三块糖，那就停止下来了会。我们。他突然停止啼哭，我们这个可以关注。是可以通过下三个活动。如果不是这个活动下面那个活动是他很喜欢的我们哪怕可以考虑取消这些下面滴活动，我们就。在一个地方在等待着你哭，等自己结束了啊，或者说回家来。这样的话常见自闭症的孩子都爸爸。妈妈现在的比较多，那就爸爸会回家了，我们老是只希望呢，这个大坝嘞，要多一些回家。多有一点陪伴孩子多点参加到妈妈。那组织后策划创意的训练中来。因为说了，要是。爸爸回家，那就我们也要电脑设计一些过程。你有钥匙，你也明白孩子在里面，你也何不敲敲门，这个时候能妈妈就在里面说是谁呀，然后把呢，我们跟了孩子相互挽着手，然后再。宝贝儿问问看是啊，是谁呀，是谁呀，后再如果没有爸爸说是我然后可以打开门，然后再呢，这个时候了，爸爸要蹲下身来，小明你看这是什么啊，可能就一个新的玩具，然后再呢，亲，爸爸看看。这不应该是有社交了吗，所以我说，爸爸回家，你也能做另一个社交训练。爸爸去哪，那就孩子呢，总之大把平时也很爱这样的孩子，那么。大多数时间大都妈妈在带那么孩子注意到爸爸也很高兴，不过毕竟他知道爸爸一出去就是跟我摸头杀。然后把把我接过来。这样的话这个时候的话，我可能会没有要求我们的爸爸了，在这个过程中呢，你要啊,设计。要抱抱是让孩子另一个会出现情绪快乐的的这么大两个游戏。可是你挤的时候你会我希望促进促进这些孩子有个互动。那就怎摸促进促进做互动呢，那你就要抱抱的过程中，你挤了三次那就很高兴，而现在你嘴巴上说抱抱举高高抱抱举高高你忽然不举了这样的孩子呢，就会总觉得诧异。这时候它肯定可能会转回头判断你一眼，的或是会吭叽闷哼，或者说他说曲艺或则说在局。当着老公跟能力。有关系，这样这时候呢，我们在而且他的回话，毕竟他的举，因为他的痕迹，我们在爱的抱抱这种孩子就有进步了。妈妈是超人，那就孩子呢，其实大把平时也很爱这些孩子，这样的话。大多数时间都是妈妈在带那就孩子看见爸爸也很不高兴，并且是因为他明白爸爸一过来应该是跟我爱的抱抱。后再把我接下来。那就这时候的话，我都会具体的要求我们的爸爸了，当中呢，你要啊,设计。要抱抱是让孩子一个再次出现情绪快乐的的这么大个游戏。但你挤的时候你会我希望促进组织这样的孩子有个互动。那么怎莫促进促进互动沟通呢，那你就举高高的过程中，你挤了三次应该很高兴，这时候你嘴巴上说抱抱举高高摸头忽然不举了那个孩子呢，就会总觉得诧异。这时候它肯定就会回过头判断你几眼，的或就会哼唧哼唧一声大吼，也可以说他说曲艺或者说在局。当着老公跟能力。有关系，那么这时候呢，我们在是因为他的回话，而且他的举，是因为他的痕迹，我们在举高高这种孩子就有进步速度了。现在爸爸回家了，当然就晚上时了这样。我们说很多家长说要不要给孩子玩手机呀，要最好别还给他看动画片，那要千万不能跟他玩ipad啊，我们说这并非那绝对是禁止打开竞管我们说千万不能让自闭症的孩子的过多的玩手机玩ipad，上网看电视。只不过如果我们都能够设计好。这样的话跟孩子互相来做这些东西。或则说在我们规定的程序里面有看动画片有玩手机玩ipad时间我们也可以不有这么说个过程，这样的话大部分的孩子我还是会看的吗，如果你安排好了的非趁你不给孩子玩手机玩动画片儿看动画片。或是说是玩ipad，只能说明你做的很好，可是呢。我们也不如。有这么说另一个东西加出去，但要注意一点一定得一同看小明跟爸爸互相看动画片，在看动画片的过程中要有问，有答。但是这个动画片的话，其实是要有事前选择类型的。就前面我们讲的，他也不是有某个问题行为吗，我们会在这些选择动画片的时候呢就专门是对他最近直接出现了另一个问题，行为了，在这里面有一个说白的不同于社交故事。有三个这样的呃，这个里面有三个内容那就是交到两个好行为，这样的一个过程的。这样的话肯定了，也要有更适合的场景，那就跟我们如果能交到的行为或者，怎莫有比较适合的场景，那就是我们讲的这个是很重要的是的，这个大家，我我相信是是可以再理解。确实是一种社会学也可以叫暗仔细观察性学习。自己看动画片又是有学问的确实是有都讲究的。那么你昨天晚上也做好了备课上课。准备着在今天看什么，肯定了，小明很有可能会而且喜欢看他看的，只不过我们全部可以不你选择他很喜欢的那种。动画魔片，不过里面有相应的内容，这就够了吧。那你晚上呢，会有朋友造访。那么我们也这个可以接受训练，最好别他们来了，朋友就把孩子放到一旁去，自闭症的家长的话嘞，有一种我总是一种这种深怕自己的孩子有问题了，帮别人明白。有一种这样的一种这种呃，这个这样的这样的的一种怕见人的这样的意思不过的话呢，我那就很只希望我们的家长的话呢，个自闭症孩子嘞，至少对最亲密的人，那么我们那就可以说下的，在这个过程中的话，总之都是这个可以训练孩子的能力的。那么我们也可以示范打声招呼，倒水请坐，有缘再见，那你没的时候的话呢，很多自闭症的孩子呢，对陌生人他也没一种警戒的这么多一个过程，那么不过呢，我们也也可以在并且有组织，有控制的伤害。假如他就看见了了这样的陌生人的眼镜，他就想去摘人家的眼镜。这样的话这会儿的话呢，我们陌生人可以做点事情。肯定了，这个对陌生人。在眼镜，我们我希望这些陌生说白的陌生人啊，到了你们家里来，肯定不是你的客人啊，那就。我们是是需要跟他早就打了个招呼的，这就是我们我想知道为什么要让这个呃。造访的客人清楚我们的孩子，你知道我们家的孩子呢，到了外面的公交车上了会会出现这样的行为的行为。我现在期望你帮个忙。然后把呢，他还在你的眼镜，你不如你对他生气。你不如你把它轻轻地的挣开这样，如果你把他踹翻在地，他要又哭了，我们，我们很可能会呃。回来严厉批评那个小朋友或是说跟你说回话，然后呢，这样的话呢，让我们的孩子清楚的又不是有什么人，你都可以不爬回别人身上去的并非什么呢人的口袋里都是可以掏的。不是有什么人你都可以啊，这个无所顾忌的。这样的话呢，不过不都是一种干预和训练吗。这样的话下一步了，又是两个活动了下飞行棋，我若说我就不凶再讲啊，太古怪了，毕竟。当然应该是我，我想多讲一点，所以他写了很多的内容跟我们前面讲的东西是相似的。然后再呢，相互听歌看电影，这样音乐时间。很多自闭症孩子的事特别不喜欢听歌的，那么我也我希望呢，听音乐，我们也相互的听我们跟他相互唱着，那你甚至还有的是时候呢，的或说是妈妈唱小朋友听也可以是小朋友唱我们来听。客厅的唱的过程中要有停顿，要有变调要直接出现一些。挺有趣的卡壳。一些这种唱歌的走掉一些你唱歌的一些，好像好搞笑点的东西，这个时候的话是会诱发。这些小名，他很可能会，看你微微一笑，接着呢，会饿。即便。差异的或咋样啊，这都是很真有意思的另一个事情，音乐对自闭症的孩子是有很有帮助的，我尤其就是喜欢我们家里面滴经常给孩子放音乐。一问及了手机，那么。真的我们想看动画片，我都蛮赞同。在一起看ipad，我也并不赞同，可是自闭症的孩子呢，手机会上瘾的真是是太多了，而且拿著个手机就半个世界都消失了了，那是个手机。那你我们期望我们的家长的话呢，回到家里以后以后呢，最起码父母亲呢，你们跟小明在一起参与互动沟通的时候，就别再让他总是会看见手机了，那就如果没有真的是又要玩。那你我们说在一个规定的时间里面玩，但是确实是跟他一同玩，分头的完，然后把呢你你玩完了，难道我玩一次了，难不成你玩。我想知道为什么呢，一大早幼儿园题中有个什么东西玩的这样的话大家呃。想玩那也有个轮流啊，但要设定时器时间想了，那你就玩手机时间结束后，然后还得。有两个书给您晓明赢了小明输了，接着爸爸要在旁边的旁白，然后让他才能产生自豪感。那么小明，那也有一个习惯。应该是我们很多家长也会说。他怎摸我总是喜欢面带他那个破毛毯那个破毛巾，他总是会要穿她那件破衣服或则那就是某件衣服。这样的话这会儿呢，我们家长有是时候感觉。像很不太方便，反正你这样的行为的话，儿童也有。那就我们说了我们比起用狠直接粗暴的方法去来对付。不过我们如果不是觉得这样的问题勒泰。太很明显了，我们想解决它，当然呢，你也别直接粗暴，你也可以用些技巧。那就。你是什么另一个礼拜六我们去外婆家，我们说小明要带毛毯，这样的话我们好我们跟他相互走。可是找不到那么小明很有可能会哭，小妹不兴奋，我们也不欢喜呢，这样的话这会儿的话呢，我们明白小明很就是喜欢去外婆家。那我们就说找不到啊那去不去呢，这样的话就在家里吗，那你小明就说我要去那好吧，我们就去。不兴奋，我们也面带她去了。记好，你不最简单粗暴。这样的话，接下来应该是关灯睡觉安睡频繁醒来。睡眠问题是自闭症的孩子呢，很多家长反映了两个不大的问题，也可以是很晚安睡，或是是睡的时候了，中间会醒，一醒了下次就玩一两个小时，然后再呢，这个不会哭，或是说咋样啊。那就这些人应该是一个很紧张的另一个话题，那就我们说。一定要做另一个长期的，假如就没睡眠问题其实就你不谈这种话题了。如果不是有那样的睡眠问题的话，这样的话真的要。做一个好具体一点的规划。这样。二要养成习惯。我们今我们肯定热情鼓励了自闭症的孩子，特别是三岁五岁那以后的话一个人前往睡眠。这样的话每天。妈妈是可以在你的床前。接着抓着你的手给你讲童话故事，放一些催眠曲，接着用那样一种去养成你的睡眠习惯。这个了，我们大家的家长要认真的思考。等孩子晚上会醒这样的话。我们家长呢，要注意的那是他醒了，你也可以不予理会他，他如果没有独自去催办督办，可是你也醒了。这样你就千万不能去。别说太的话，这样的话家里面的话这个睡眠前我们我希望也能的灯光是一种软色暗叹的。增加睡眠的。那你睡眠的时候呢，醒了以后呢，那你明确的我先前讲的不要唠叨。千万不能跟他开口说话，最好别还给他喂东西吃，可能渐渐地慢慢的这些孩子的这些行为会能得到改善。当然啦，有一些自闭症的孩子的睡眠问题是比较比较十分严重的。那么这个时候的话，需要看医生的。这样医生的有的是时候呢，是会对那些问题采用一些药物治疗，以外我们的行为治疗外的可以不需要一些药物治疗。很是药物的话呢，对自闭症孩子的睡眠问题有非常好的改善。比如说维斯通，假如褪黑素等。孩子睡着觉了，这样的话我们说我们就家长正在，唉呀，快活了，不过呢，的要等一等，我狠希望呢，我们的家长呢，在此时此刻就开始写小明的成长日记。那么你一天这个可以花个五分钟到十五分钟再写今天的孩子的进步，今天孩子存在地的有什么问题。然后再呢，这个。这些个问题我们怎摸做的做了完了呢，有什么好效果，应该是我常见讲的abcd呀，什么呢行为是有什么原因导致的他行为的后果是什么，我们准备准备会做什么，然后再呢效果如何能。a就是行为的原因，比救市行为的本身，c应该是行为的后果，第一那是我们还想采取的措施之一那是。我们的措施的效果，你偶尔会做这样的一种功课，你会发觉你的进步会的很的大可以不在喝水不的时候嘞，让他可以体验冷热甜酸那么怎么可以体现认知咋体现社交。这样小明就是喜欢重复的问题，此时此刻呢，我们应该咋样啊的来避开这个问题，你是不是说不准不准问。那就用些技巧，用反驳道的方法，或是说把它愿意的带到至于个活动中去。这些东西也是。我们教练的也有很多自闭症孩子不懂得什么说我不知道，这样的话我们要练习他说到底。这样啊，最好不要去重复别人的话，反而说真不知道。那你还得特训那个孩子明白问这是什么，为什么不。那你你可以不设计什么个场景。在这里面呢，我就专门写了一个我们怎么设计两个场景，要七个点什么地方，接着不回来，而呢，妈妈就问我想知道为什么。这样爸爸妈妈爸爸就说只不过下雨了了，凡此种种的，然后把旁白让孩子渐渐地学会什么问为么。。走到马路上，我们期望呢，孩子呢，能够顺着妈妈的手指去看看。我也希望我们的孩子能彼此分享妈妈你说气球，这样我们一定要。对孩子使出的这种东西有财有比较大的兴趣再去看。就只啊，然后把那颜色然后就飞呀飞，然后呢，就来表示一种情感，这样的话。要让孩子在语言有语言的孩子要结束明白。会发表意见很多自闭症孩子的他的语言那就是系数性的要吃麦当劳，要上街买菜要大量喝水要吃东西，我要吃饭不。但他肯定不会问妈妈，我可以不吃麦当劳吗，可以吗，求求你们你啦，我们要对那样的行为是要参与拿来的设计和训练的。那你另外对小明的换新为并且录像讲，我们可以不。爸爸妈妈看也也可以，我们一家人一同看样子共同来谈，哎哟，真乖哟，这种行为不好出席。小明跟。这个在下面的小区跟小朋友在玩。那再说了，又是我们并且观察的时候，我们要仔细观察我们的小名，他知道怎么样发起。在此之前结束那一场联系吗，在这个打交道的过程中，他懂得妥协和让步，谈判吹牛炫耀显摆总是显示告诉知道回答吗，别人的问题吗，那你这会儿的话呢，你就是你观察的时刻，这叫评估。最好别认为评估一定要找专业人员你在旁边望着他跟小朋友玩是三个评估，然后再呢，我老是比较喜欢反诘十字方针，要仔细的观察，要记录，要分析什么要计划，然后呢去先执行。这样。我就讲我讲了好多这样的东西啊，什么东西abcd现在又是仔细观察留下记录总结计划不能执行那些东西都是想提高我们的家长。在家庭中并且干预的一种能力，确实是你晚上写。成长日记的最重要内容。也许是是爷爷奶奶这个。带着孩子去游乐场玩了，爷爷奶奶可能就没听从父母亲的这种没有要求那你去做什么东西，但是我们也可以不评估。那这个可以让爷爷奶奶跟我们打交道帮一下忙。那它这个半天做的是什么，他是一人一个人玩我还是跟小朋友玩跟小朋友玩干些什么事情怎摸交流和互动的。这下面滴应该是泡街球，这确实是我呃，这个怀疑估计。一个很好的两个那个互动性的游戏，就是说让你泡给我泡给你外界等。然后再呢，我们的孩子有很多人不比较喜欢写字，或则说不不会愿意写毛笔字。这样的话当然呢这个可以并且涂鸦。我在家里面呢，找块白板，的或说。咱们找一面墙，然后再呢，就在这个店涂鸦练画圆圈写数字a，是因为这种涂鸦的就比在。那这种那个纸上写东西了，要好玩啊的多，这些孩子就不喜欢他，就是喜欢我们对他良好的训练表现。旧房子还愿意别地方乱花。躲猫猫找衣服，这种人很有很很有趣，也是一个练社交的好方法，这个我们把小明不喜欢的另一个东西放到一个地方，后再让小明去找我们是可以你不语言。就用眼神用动作用手指让她去找他不能找到了我们大家一起开心高兴，接着你可以吃你东西是可以玩那个玩具。那你。二用手指一直都用眼神挥手示意下。那就或则是他挥了挥手我们或是是我们做了个手势他这样的话这都是三个信念，社交的好办法。这样的话有很多孩子不喜欢玩豆瓣。那肯定穿越文隧道，然后再呢，这个我们在逗代理，在这个隧道里面再相见，接着，嘿嘿一笑，会不会情感训练吗，这不是运动训练吗，后再呢，要让他要会思想感情他的那个要拉尿，要拉，然后呢，咋样的训练，这也。可以不先去做的事情这个脱掉纸尿裤是自闭症孩子训练的非常重要的工作。刚才反正这个悠扬悦耳而又突然停顿的歌声，我早讲过了，那你那是说借用歌声让孩子来跟我们。让他会诱发他的浮动，然后把呢。只不过突然停顿让这些孩子了，那就能够去。刺激我们不知道具体的要求我们去参与一个再继续唱歌。为啥五官这个然后呢，这个要很搞笑点。后再呢，小明在家里面在别人家里打人动手打人，怎末惩罚。接着呢，小明会撞头啊，有自伤行为，那就自伤伤人，怎么办呢，这样我们。最好不要再骂她也千万不能打他也最好不要吃什么就的生气，那你我们要弄清楚原因。那就他可能会是一种感觉，刺激。这样也很有可能是一些这样的听见了什么东西声音。那就假如我们真是搞不知道，那你我们很多时候还是可以跟着一起小明戴上头盔。给他带四十分钟，又没事吧，四岁十分钟，他不比较喜欢，那么我们就帮帮他，你不撞头了，我们就给你把头盔拿过去。渐渐地说，或许慢慢慢慢地的。一二一段时间那以后呢，小明就不带他就不可能再慢慢打字就那样最好，这个。只不过是很伤心为在自闭症的孩子身上也是两个非常重要的两个问题，不过也不是所有孩子都有吧。如果有这样也是要跟医生好好的商量一下。小明撒撒娇了，我们说我们最好不要力气去帮助他，我们坐到他的面前在等待着他的目光。他看了我们，我们马上就，宝贝哪里疼，要别吹帮一下忙。让他能够感觉到妈妈爱，然后再呢，跟他揉揉吹吹风。这就是三个算正常的又有安慰，又有交往的两个过程，那拔河赛也是两个挺好的交流那你洗澡洗澡的时候嘞就是我们讲的到了几个。八岁，九岁十岁进行青春期教育的一个有用的场合，这样在这里呢，你大家也可以看看那。那你我就不详细讲了。然后再小明的偏食问题。那就怎么样啊的解决挑食偏食问题，这又是一个很形态轮廓的问题，我们也要呢，这个找机会来呃，在另外的时间来慢慢的去讲。这样小明把裤。宝宝拉到裤子里面了，那就我们不要你生气，不要打她，最好别骂我，这样的话我们会用一些。运用修辞的行为矫正的方法去管理它。那么小明是不太爱说话的那么。或则说不会讲话。有出来这个动物的声音对世界孩子的语言呢，非有不大的帮助。因此嘞去农村看小鸡小鸭小猪到动物园看看猴子，狮子老虎。后来我们天天在家里面怀中掏出相关的动物的玩具先模仿动物的声音，没的时候呢，有可能会引演变成出孩子的这个声音出去的。接下来的是。看到了一些同时的问题了，那你不过应该是说啊，当然啦，也渐渐地的呃，不当然是我的能力范围了，妈妈的情绪问题。我们如果能的，而且大多数自闭症孩子也是妈妈在直接干涉我们特别如果能她妈妈的情绪得到精准调控。我们尤其我希望我们的爸爸对妈妈是要去关怀的。你最好别总觉得你在外面工作很累啊，然后把训练那是妈人的事情。就算你在哪，回到自己家里面滴都要给妈妈关怀给他解释那么。毕竟妈妈训练孩子的世界很相当艰苦的工作非常容易才能产生焦虑药给妈妈有机会了，能得到舒缓的音乐去见见我闺蜜去放假几天。如果心情很差，要也可以哭，这样的话我们的家人呢，最好不要去咒骂妈妈。父母互相间也要互想的就安慰和鼓励去表扬。那你当孩子出现这些个问题家庭出现那些个矛盾要甚至批评自己表扬对方。特别是心理素质好的那边要那样先去做。什么呢假如见到过家里面爷爷奶奶说这孩子没问题大点就会好。反正来这些现象是蛮比较普遍的，我们一家人要同心协力。如果不是大家互相意见完全不同队训练的破坏性是不大的，一定得想点办法不能形成联合起来意见，大家联合起来全权负责。这样如果不是我们大家都如果说没有问题，那你就别干预，别干预的话，那么也许你嘞。可能不过而且什么呢，而且大概不可能把家里弄得，那么但是呢，我们告知大家自闭症的干都是家庭画的是肯定情景的他反正那就是育儿。反正是会容易一致共识的。我们当然啦，不会提倡环保给自闭症的孩子去打针啊吃中药吃西药。只不过就没这个特效的方法，我们大家的有在这样的认识过去总体来讲呢太容易形成共识。如果妈妈跟奶奶总吵架了，的或是爸爸跟什么谁吵架了，家里的家人。咋全面处理这个问题，我们要好好的处理家庭问题。我们重点在于坚持训练。这样的话年长的爸爸妈妈了，你们也要学会尊重老人。不要一有什么事的就说老人不太懂，把老人赶出去。有个老人帮你们家做家务。跟你们适当的时候给你管理下孩子，哪怕他不愿意帮你孩子做训练，而且他认为孩子没什么问题，这样我们也要要做这个工作，我其实这也很有用的事上也有很多老人家。这个在训练方面滴也不给爸爸妈妈做的菜，我们要利用好好这些资源。跪求市区幼儿园的问题。这样我们说。第一名的孩子，特别是三岁以上能力比较比较差的话呢，肯定在家庭干预比较好好，当孩子的能力早提升到了轻度自闭症，也可以说轻到中度彼此间，反正我们肯定提倡。孩子去幼儿园的，只不过呢，有幼儿园的融合教育也肯定不再需要一点的我们的家庭的个别训练。这些时间的长短它取决于孩子的程度。要去机构吗，如果没有你的孩子以为他。我们家长以为我们那就是忙，我们那就是没耐心，我们就是没法，我们应该是做不到。那你其实可以不去机构，不过我始终以为的话呢，如果不是父母亲有时间有耐心，家庭自然情景的干预的效果是远远优于机构干预的很无数的事实证明了事实上。不要总觉得自己的不专业自闭症的干预了，也不是什么东西特别高的科技。家庭中的干预了很肯定，也不要范化。如果不是你比较忙，也没时间耐心，你们你选一个适合的机构，只不过你懂了，自闭症，知道怎么样自闭症的科学强加干涉你选机构，你也可以你选择都很最合适，那你一些机构的话呢，做的。不是条件科学干预的，你回来了可能浪费了孩子的时间。那么什么好一点的机构呢，这样的机构以社交为中心接受干预。有较多时间做名师授课的慌忙，那就，这那是好很奇怪。好机构一般说来就也很贵了吗，你们家庭的经济条件怎么，这样你们也要琢磨我太不比较喜欢一些家长。那么背井离乡，穷倾家荡产卖房子去进行干预了。要是你有这样的卖房子，用赔得倾家荡产的这样的想法。那么你自己是肯定会可以不做得好的，毕竟你的决心比较大呀，我们相信你自己是一定会也能做能得到的。对了，我不光想织这个给我们的家长呢，输液吃药的说这么几句话，自闭症干预了，你们别感觉自己不专业，世界卫生组织联合国很多发达国家都怀疑。就算是在他们那些个国家也要以支持家庭干预为主。这张图的话呢，是可以展示的是一个我们所画的另一个自闭症儿童的生态系统，那么它的个体。他的。中间系统那就是他跟，亲子关系，还有一个那些的一些外在的东西的宏观微观系统价值观。我们期望我们的家长呢，树立一个。能正确的价值取向一个对个儿童三个孩子进阶的一种真确的一种认识。这样的话。要是你不会愿意完全相信一些宗教也能让你能心安，让你得到这种孩子。那个孩子那就完全可以不不过了，我们也是可以不信，但我们可以不通过一些这样的自我调试去。把自己的内心世界变地平和淡定出声，我也都觉得这是我们干预的一个很重要的是的另一个内容。这张图的话呢，应该是展示展示的是另一个我们所画的三个自闭症儿童的生态系统，那么它的个体。他的。中间系统就是他跟，亲子关系，还有其他的一些表象的微观系统价值观。我们希望我们的家长呢，树立正确的人生观和价值观一个。能够树立正确的人生观和价值观一个对三个儿童三个孩子进阶的一种对的的一种认识。那么。如果你愿意去相信一些宗教都能够让你逍遥自在，让你给予这样的孩子。可以接纳这样的孩子那就彻底这个可以肯定了，我们也这个可以不信，可是我们可以是从一些这样的自我调试去。把自己的内心世界变得沉静下来，我也觉得这是我们干预的一个很重要的是的三个内容

4、有哪些运动能够促进婴儿生长发育

有那些运动还能够可促进婴儿的生长发育？简单婴儿是指自宝宝虎宝宝后至一岁的这一时间段内的宝宝，这个时间段的宝宝生长发育迅速地，家长不需要及时的关注，在那个阶段我们可以不帮婴儿做健身操促进婴儿的发育。

一，1--6个月被动操

早上一定要坚持做被动操，是可以提高孩子的生理功能，想提高宝宝对外界环境的适应能力，醋进宝宝动作的发展，让宝宝的生长发育更棒，实际做操时与婴儿的交流相互，还可能会增进亲子关系。但要尽量做体操时间要中,选择运用修辞，做体操者的双手之家需要修平，首饰要揭掉，大部分的操作估计柔柔地，注意安全。

1，中间交叉运动

2伸屈肘关节

3，肩关节运动

4.向上伸展上肢运动

5，伸屈踝关节

6，两腿两人一组屈伸

7，下肢升直上举

8，转体翻身

二，7--12个月拒绝操

紧接着孩子大运动的发展，6个月后的宝宝就是可以有家长跟随做一些愿意操，一系列加强孩子的生长发育。但在操作过程中，要注意一点动作低柔，宝宝情绪开怀。

1，起坐运动

2，起立做运动

3，后踢腿运动

4，弯腰低头做运动

5，托腰运动

6，旋体一跃而起

7，跳跃起来运动

8，扶走运动

婴儿在11岁前是需要经历抬头，侧卧，翻身，稳稳当当，爬行时，扶走这几个大运动阶段，上面两类的婴儿操相对于那些大运动的发展均有促进促进作用。

5、体育游戏组织的规律是什么

学前儿童的大脑皮质激动的状态占优势，而抑制细胞能力极差，他们对新事物有很强的好奇心，也不喜欢模仿，但好动；骨骼较柔软，可塑性大；肌肉纤维细，力量弱；心肺功能差。并且，学前儿童的锻练必须适应适应他们的年龄和身体状况。学前儿童的体育锻炼应遵循寓教于乐的的原则。对他们应相继开展一些丰富多样、感觉有趣的运动和娱乐活动，并且应多配合音乐来增强趣味性。幼儿应以灵活性、会模仿性强的娱乐活动为主兼顾，如拍皮球、玩捉迷藏、做先模仿操和小兔拔萝卜等。